Dzieci autystyczne mogą być wzrokowcami i uczniami. Ten aspekt ich niepełnosprawności można wykorzystać, aby pomóc im komunikować się, wyrażać siebie i swoje uczucia. Komunikacja wizualna odbywa się głównie za pomocą zdjęć, rysunków, kolorów. W związku z tym wizualne wskazówki, takie jak obrazki i kolory, można wykorzystać do stworzenia systemu uczenia się dla dziecka, pomagając mu przyswajać słowa i pojęcia oraz rozwijać podstawowe umiejętności. Ostatecznie celem powinno być zachęcenie dziecka do rozwijania lepszych umiejętności komunikacyjnych.
Kroki
Metoda 1 z 4: Tworzenie wizualnego systemu uczenia się dla dziecka
Krok 1. Pracuj z jednym kolorem na raz
Niektórym dzieciom autystycznym może być trudno nauczyć się kolorów, ponieważ trudno im nawiązać skojarzenia. Jeśli dziecko jest otoczone wieloma przedmiotami o podobnym kolorze, może to być dla niego bardzo mylące.
Zacznij od jednego koloru na raz i jego odcieni. Trzymaj przed dzieckiem trzy obrazki, aby pokazać mu różnicę między jasnozielonym, ciemnozielonym i zwykłym zielonym. W ten sposób będą mogli dowiedzieć się, że istnieją różne odcienie tego samego koloru
Krok 2. Staraj się nie przytłaczać dziecka, dając mu zbyt wiele możliwości wyboru
Wiele wyborów może łatwo sprawić, że dziecko autystyczne będzie zdezorientowane, co wybrać.
- Jeśli chodzi o kolory, dziecko bardzo łatwo się pogubi, gdy zostanie poproszone o wybranie koloru z szerokiej gamy opcji. Postaraj się ograniczyć wybory dziecka, aby czuło się pewnie, jaki kolor ma wybrać.
- Na przykład, jeśli chcesz, aby wybrali czerwony, umieść inny kolor (np. niebieski) na biurku, a następnie zapytaj, który kolor jest czerwony. Zapobiegnie to pomyleniu ich przez zbyt podobne kolory.
Krok 3. Pracuj z dzieckiem, aby znaleźć odpowiednią prędkość nauczania
Wielu rodziców i nauczycieli popełnia błąd zbyt wolnego procesu uczenia się. Mogą w pewnym momencie nauczyć je tylko jednego koloru i od czasu do czasu pytać ich o to, dopóki nie uznają, że dziecko wystarczająco go pamięta.
- Jeśli jednak dziecku podaje się tylko jedną rzecz przez bardzo długi czas, może się znudzić i przestać na nią reagować tak, jak powinno, nawet jeśli wie, jaka jest prawidłowa odpowiedź na pytanie „co to za kolor?” jest.
- Staraj się utrzymywać przeciętne tempo nauki, nie denerwuj dziecka, zadając mu w kółko to samo pytanie. Wybierz kolor na tydzień i poproś o rozpoznanie go nie częściej niż dwa razy dziennie. Zachęcaj do właściwych odpowiedzi, wzmacniając dziecko pochwałami i nagrodami.
- W ten sposób zainteresowanie dziecka tematem pozostanie nienaruszone i będzie wiedziało, że co tydzień pojawia się coś nowego.
Krok 4. Upewnij się, że wszyscy zaangażowani w edukację dziecka znają wizualne wskazówki, do których dziecko jest przyzwyczajone
Wszyscy, którzy zajmują się dzieckiem na różnych stanowiskach – czy to rodzice, rodzeństwo, doradcy, terapeuci czy nauczyciele – powinni stosować te same metody i procedury nauczania.
- Zapobiega to dezorientacji dziecka przez wiele różnych metod uczenia się. Jest to ważne, ponieważ zamieszanie może spowodować, że dziecko z autyzmem stanie się niespokojne i sfrustrowane.
- Procedury stosowane w środowisku szkolnym powinny mieć zastosowanie do środowiska domowego i odwrotnie.
Krok 5. Pamiętaj, że niektóre dzieci mogą silnie reagować na określone kolory
Niektóre dzieci z autyzmem mogą mieć silne preferencje, jeśli chodzi o kolory. Te silne uczucia lubienia lub niechęci mogą przeszkadzać w nauce.
- Na przykład, czasami obecność określonego koloru na obrazie - bez względu na to, jak bardzo jest on subtelny - może zaciemnić umysł dziecka i uniemożliwić mu zrozumienie obrazu jako całości.[wymagany cytat]
- Dlatego pomaga zrozumieć dziecko i jego indywidualne preferencje, zanim zaprezentujesz mu zbyt wiele kolorów. Dopóki nie zidentyfikujesz preferencji dziecka, kolory powinny być proste, jednolite i gładkie, a nie dwu- lub wielokolorowe. W niektórych przypadkach użycie czarno-białych zdjęć jest najbezpieczniejszą opcją.
Metoda 2 z 4: Pomaganie dziecku w kojarzeniu wizualnych wskazówek ze słowami i pojęciami
Krok 1. Pracuj nad skojarzeniem słownym z dzieckiem
Dzieciom z autyzmem może być trudniej czytać i zapamiętywać słowa, niż im coś, co słyszały.[wymagany cytat] Obrazki mogą pomóc dzieciom z autyzmem zapamiętać słowo pisane, a także zapamiętać słowo, które usłyszały.
- Na przykład możesz napisać słowo „słońce” na fiszce, jednocześnie pokazując im zdjęcie jasnożółtego słońca. To pozwala im na powiązanie obrazu z kartą. Fiszki to kolejna forma obrazków, która jest lepsza niż zwykłe zapisanie słowa na papierze.
- Fiszki mogą być również używane do nauczania czasowników dzieci autystycznych. Na przykład możesz zapisać czasownik „śmiech” na fiszce, a następnie odegrać go dla nich, aby mogli go zapamiętać poprzez twoje działania.
- W ten sposób można nauczyć różnych działań, pokazując fiszki ze słowami, a następnie prosząc dziecko, aby je odegrało. W ten sposób słowa i czyny są jednocześnie nauczane.
Krok 2. Pomóż dziecku zrozumieć, co jest prawdziwe, a co nie
Czasami dziecko może mieć problem z rozpoznaniem rzeczywistego obiektu, nawet jeśli wcześniej było w stanie rozpoznać go na zdjęciu lub obrazie. Może to wynikać z tego, że kolor lub rozmiar rzeczywistego obiektu różni się od tego na zdjęciu. Osoby z autyzmem mają tendencję do bardzo dokładnego dostrzegania drobnych szczegółów, nawet tych, których nie zauważyłaby osoba neurotypowa.
- Ważne jest, aby dziecko było w stanie powiązać przedmioty na zdjęciach z ich prawdziwymi odpowiednikami. Na przykład, jeśli pokażesz dziecku zdjęcie wazonu, połóż na stole podobny wazon, aby pokazać mu, jak wygląda w rzeczywistości.
- Później możesz rozszerzyć aktywność, umieszczając na stole wybór różnych przedmiotów wraz z wazonem i prosząc ich, aby wybrali wazon. Gdy w umyśle uzyskają żywy obraz prawdziwego wazonu, łatwiej będzie im również rozpoznać wazony różnego rodzaju.
Krok 3. Wykorzystaj szczególne zainteresowania dziecka, aby pomóc mu nauczyć się nowej koncepcji
Często dziecko autystyczne fiksuje się na pewnym temacie, który im się podoba i może mieć problem z oderwaniem się od niego. To z pewnością nie oznacza, że twoje nauczanie powinno zostać przerwane. Wykorzystaj specjalne zainteresowania na swoją korzyść, formując wokół niego inne tematy.
Na przykład, jeśli dziecko skupiło się na zdjęciu pociągu, naucz je matematyki tylko na podstawie tego zdjęcia. Możesz poprosić ich, aby policzyli liczbę przedziałów, jakie ma każde zdjęcie pociągu, lub poprosić ich o obliczenie czasu, jaki zajęłoby określone zdjęcie pociągu, aby dotrzeć do stacji
Krok 4. Rozpocznij nauczanie podstawowych pojęć matematycznych za pomocą kojarzenia kolorów
Za pomocą kolorów możesz nauczyć dziecko sortowania wybranych przedmiotów i organizowania przedmiotów o podobnym kolorze w jednym miejscu. To zamienia uczenie się w grę, która jest bardzo skuteczna w nauczaniu dzieci autystycznych.
- Rozrzuć wiele przedmiotów w różnych kolorach na stole, a następnie poproś dziecko, aby zgrupowało wszystkie te same kolory i umieściło każdy zestaw kolorów w osobnym rogu pokoju.
- Sortowanie i dzielenie rzeczy uczy wielu umiejętności matematycznych, a jednocześnie pomaga dziecku w życiu codziennym, gdzie bycie systematycznym i dobrze zorganizowanym jest rzeczą pozytywną.
Metoda 3 z 4: Używanie wizualnych wskazówek, aby pomóc dziecku z podstawowymi umiejętnościami
Krok 1. Pomóż dziecku komunikować się z tobą za pomocą wizualnej reprezentacji jego myśli
Dziecko autystyczne nie zawsze rozumie, jak wyrazić swój dyskomfort, niepokój czy frustrację. W rezultacie mogą wyrażać swój niepokój, stając się poruszonym lub wykazując trudne, a czasem agresywne zachowania. Za pomocą systemów wizualnych można nauczyć dziecko wyrażania dyskomfortu lub potrzeby przerwy.
- Twórz symbole, które mogą pomóc dziecku przekazać, że zadanie zostało wykonane. Może to być symbol typu „kciuk w górę” lub „znacznik”.
- Twórz symbole, które pomogą dziecku wyrazić to, co zrobiło tego dnia. Niektóre dzieci z autyzmem mogą mieć trudności z rozmawianiem o przeszłych wydarzeniach, więc pomocne może być przedstawienie obrazkowe lub wizualne.
- W tym celu można wykorzystać niektóre szablony. Szablony mogą zawierać zdjęcia niektórych zadań i czynności, takich jak czytanie książki, zabawa na świeżym powietrzu, jedzenie, piłka nożna, pływanie.
Krok 2. Naucz dziecko prosić o pomoc za pomocą wizualnych wskazówek
Zdjęcia mogą być również wykorzystane do nauczenia dziecka, jak prosić o pomoc. Niektóre karty, które wyraźnie sugerują, że dziecko potrzebuje pomocy, mogą być trzymane przez dziecko i wychowywane, aby nauczyciel mógł zobaczyć, kiedy potrzebuje pomocy.
Z czasem można ich nauczyć, aby zaprzestały tej praktyki i zamiast tego podniosły rękę
Krok 3. Stwórz harmonogram dla dziecka z wizualnymi wskazówkami
Obrazki i kolory mogą być również używane do tworzenia obrazkowych lub wizualnych kalendarzy, aby pomóc dziecku zrozumieć, w które dni ma szkołę, a w jakich nie, a także oznaczyć nadchodzące wydarzenia lub konkretne działania.
- Kalendarz powinien być opracowany w taki sposób, aby używał głównie reprezentacji symbolicznej. W dni, w których dziecko uczęszcza do szkoły, w kalendarzu można umieścić mały obrazek/zdjęcie/zdjęcie szkoły; w dni, kiedy dziecko nie ma szkoły, można wykorzystać zdjęcie domu; jeśli dziecko ma uczestniczyć w zajęciach takich jak piłka nożna, można narysować obrazek małej piłki nożnej.
- Można również zastosować kodowanie kolorami. W dni, w których jest szkoła, te dni w kalendarzu mogą być oznaczone kolorem niebieskim; gdy nie ma szkoły, może być pokolorowany na żółto. Następnie inne kolory mogą być używane do reprezentowania innych czynności.
Krok 4. Wzmacniaj i ucz dobrych zachowań za pomocą wizualnych wskazówek
Obrazy i kolory mogą wykonywać niesamowitą pracę w kontrolowaniu trudnych zachowań i korygowaniu negatywnych zachowań dzieci autystycznych.
- Obraz czerwonego koła z linią przechodzącą przez okrąg oznacza „nie”. Ten symbol może służyć do poinformowania dziecka, że coś – czy to jego zachowanie, czy poruszanie się w określonym miejscu – jest niedozwolone. Jeśli trzeba uniemożliwić dziecku opuszczenie klasy, ten symbol można umieścić na drzwiach.
- Jeśli chcemy zapobiec pewnym zachowaniom, można użyć wykresu lub plakatu pokazującego wszystkie niedopuszczalne zachowania z uniwersalnym symbolem „nie” obok każdego z nich. Może to pomóc im zrozumieć, że zachowania takie jak rozdzieranie papieru lub bicie innych są niedozwolone.
Krok 5. Użyj wizualnych wskazówek, aby pomóc dziecku w interakcji z członkami rodziny w środowisku domowym
Za pomocą pomocy wizualnych dziecko autystyczne można nauczyć współpracy z członkami rodziny, aby funkcjonowało jak najnormalniej. Na przykład w domu dziecko może korzystać z pomocy wizualnych, takich jak obrazki, rysunki, aby współpracować z innymi członkami rodziny, dzięki czemu codzienna komunikacja staje się mniej złożona. Dziecko można było nauczyć prostych, ale ważnych zadań. Na przykład dziecko może nauczyć się nakrywać do stołu:
- Miejsca przechowywania łyżek, widelców, noży, talerzy, kubków i misek można wskazać poprzez naklejenie/naklejenie zdjęcia tego konkretnego przedmiotu na półce/szufladzie/szafie.
- Te miejsca można by dodatkowo uwydatnić, nadając tym przedmiotom określony kolor - powiedzmy pomarańczowy dla misek, żółty dla kubków, zielony dla podkładek. Dziecko jest następnie zachęcane do odpowiedniego wybierania przedmiotów.
Krok 6. Stwórz wizualne wskazówki, aby pomóc dziecku uporządkować swoje rzeczy
Dzieci autystyczne mogą zmagać się z organizacją. Mogą nie być w stanie podążać za nimi, jeśli powiesz im, że ich zabawki muszą być przechowywane w określonym miejscu lub ich książki muszą być ułożone na półce. Zbyt wiele ustnych instrukcji może zamącić ich umysł i sfrustrować.[wymagany cytat] Aby to przezwyciężyć:
- Można zapewnić wyznaczone kosze/stojaki/półki/szuflady/kosze. Zdjęcie przedmiotu wraz z nazwą przedmiotu może być widoczne w widocznym miejscu
- Aby uczynić je bardziej wyrazistymi, można zastosować kodowanie kolorami. Kartkę ze zdjęciem przedmiotu w kolorze charakterystycznym dla przedmiotu można wkleić lub zawiesić.
- Dziecko z łatwością zrozumie, że wszystkie zabawki należy wyrzucić do kosza, ubrania na konkretnym wieszaku, książki na konkretnej półce.
Metoda 4 z 4: Nauczanie umiejętności dbania o siebie za pomocą wizualnych wskazówek
Krok 1. Pomóż dziecku nauczyć się wyrażać problemy zdrowotne, z którymi ma do czynienia za pomocą wizualnych wskazówek
Bardzo trudno jest określić, czy dziecko z autyzmem cierpi na schorzenia, czy też jest coś, co fizycznie mu przeszkadza. Aby rozwiązać ten problem, można zachęcić dziecko do wyrażania siebie za pomocą obrazków.
Na przykład obrazki sugerujące, że dziecko cierpi na problem zdrowotny (ból brzucha, ból głowy, infekcję ucha lub coś innego) mogą być użyte z dołączonymi do nich słowami, tak aby dziecko ostatecznie nauczyło się słownictwa i języka potrzebnego do komunikować się efektywnie
Porady
- Należy pamiętać, że każde dziecko jest inne – niektóre dzieci autystyczne mogą nie preferować nauczania za pomocą obrazków i kolorów.
- Istnieją pewne programy, które wykorzystują kolory i obrazki do uczenia dzieci autystycznych, jak rozwijać określone umiejętności.
