ABA (Applied Behavior Analysis) jest przedmiotem kontrowersji w społecznościach autystycznych i autystycznych. Niektórzy mówią, że oni lub ich dzieci byli maltretowani. Inni mówią, że zdziałało cuda. Jako ktoś, kto chce najlepszego dla ukochanej osoby, jak możesz odróżnić potencjalną historię sukcesu od horroru? Znaki są tam, jeśli wiesz, jak ich szukać. Ten artykuł został napisany z myślą o bliskich, ale mogą z niego korzystać także autystyczni nastolatki i dorośli.
Uwaga: ten artykuł obejmuje takie tematy, jak terapia zgodności i nadużycia, i może być niepokojący, szczególnie dla osób z zespołem stresu pourazowego spowodowanym terapią. Jeśli czujesz się nieswojo z takimi tematami lub jeśli czujesz się nieswojo w dowolnym momencie z jakąkolwiek treścią, sugerujemy, abyś przestał czytać ten artykuł.
Kroki
Metoda 1 z 4: Rozważanie celów terapii
Cele terapii powinny koncentrować się na pomaganiu ukochanej osobie w zdobyciu umiejętności i żyć szczęśliwie i wygodnie. Wykorzenienie cech autystycznych nie jest celem wartym zachodu.
Krok 1. Zadaj sobie pytanie, czy cele obejmują przystosowanie czy asymilację
ONZ stwierdza, że niepełnosprawne dzieci mają prawo do zachowania tożsamości, tj. do bycia sobą, nawet jeśli oznacza to wygląd autystyczny. Badania wykazały, że osoby z autyzmem, które próbują „zakamuflować” swój autyzm, mają znacznie wyższe ryzyko samobójstwa. Chociaż niektórzy ludzie decydują się trochę „dopasować”, nie powinno to być zmuszane, szczególnie w domu. Dobry terapeuta doceni indywidualność i zdrowie psychiczne danej osoby, pozwalając i zachęcając ją do bycia innym. Nie powinni próbować usuwać zachowań autystycznych ani cech, takich jak…
- Nieszkodliwe stymowanie, takie jak machanie rękami lub kołysanie (możesz usłyszeć zwroty takie jak „ciche ręce” i „stolik gotowy”, aby wskazać tłumienie stymów).
- Chodzenie na palcach
- Unikanie kontaktu wzrokowego
- Introwersja czyli pragnienie spokojnego życia towarzyskiego
- Inne dziwactwa lub nieszkodliwe różnice
Krok 2. Zastanów się, czy terapeuta kontroluje afekt ukochanej osoby
Niektórzy terapeuci szkolą osoby z autyzmem, aby pokazywały mimikę lub język ciała, które sugerują szczęście, niezależnie od ich rzeczywistych uczuć. Wszyscy ludzie muszą być w stanie wyrazić swoje uczucia.
- Nikt nie powinien być popychany do uśmiechu lub udawania szczęśliwego, jeśli nie czuje się szczęśliwy.
- Uścisków i pocałunków nie należy ćwiczyć ani wywierać presji, nawet jeśli oznacza to zranienie uczuć. Prawo do wyznaczania granic jest ważne w uzbrajaniu ukochanej osoby przed wykorzystywaniem seksualnym i emocjonalnym.
Czy wiedziałeś?
Trenerzy psów uważają psy, które zostały wytresowane, aby nie warczeły lub nie okazywały agresji, jako „psy bomby zegarowej”, które prawdopodobnie atakują pozornie „znikąd”. Dzieje się tak, ponieważ powstrzymanie psa przed zachowaniem nie powstrzyma strachu i niepokoju, które spowodowały, że pies zachowywał się w ten sposób. Podobnie, uczenie dziecka, jak tłumić cierpienie, może zmienić je w „bombę zegarową” lęku i agresji. Może to sprawić, że ich załamania staną się bardziej intensywne i nieprzewidywalne. Dzieci nie powinny być traktowane gorzej niż psy.
Krok 3. Zastanów się, czy terapeuta walczy z mózgiem osoby autystycznej, czy też toleruje
Zły terapeuta może na próżno próbować sprawić, by ukochana osoba nie była autystyczna; dobry będzie starał się z nimi pracować, aby mogły wyrosnąć na szczęśliwego i zdolnego autystycznego dorosłego. Terapeuci powinni koncentrować się na pomaganiu osobie w staniu się szczęśliwą osobą autystyczną, a nie nieautystyczną. Dobre cele terapii mogą obejmować…
- Budowanie umiejętności regulacji emocji i pomoc w rozpoznawaniu własnych emocji
- Znalezienie wygodnych i nieszkodliwych stymów, zamiast gaszenia wszystkich stimów, które nie wyglądają na „akceptowalne społecznie”
- Znalezienie sposobów na dostosowanie i złagodzenie problemów sensorycznych
- Zdobywanie umiejętności społecznych w przyjaznym środowisku (uwaga: terminy takie jak „umiejętności społeczne” lub „język pragmatyczny” mogą być również używane jako eufemizmy dotyczące uczenia się socjalizacji w nieautystyczny sposób, takich jak wzmacnianie kontaktu wzrokowego lub sztywne skrypty społeczne, które zachęcają do maskowania, więc pamiętaj, że Twoje dziecko dobrowolnie uczy się umiejętności, które są powszechnie przydatne w różnych neurotypach, w tym asertywności i samoobrony, a także nawiązywania przyjaźni
- Nauka umiejętności przyjmowania perspektywy i zrozumienie, dlaczego osoby nieautystyczne zachowują się w taki sposób
- Dyskusja i praca nad osobistymi celami ukochanej osoby
Krok 4. Oceń, czy uczenie się komunikacji jest traktowane jako umiejętność niezbędna, czy jako przedstawienie mające zadowolić dorosłych
Komunikacja powinna być uważana za ważniejszą niż mowa werbalna (w tym zarówno zachowanie, jak i AAC). Słownictwo początkowe powinno skupiać się na podstawowych potrzebach, a nie na uczuciach rodziców.
- Słowa takie jak „tak”, „nie”, „przestań”, „głodny” i „zraniony” są bardziej potrzebne niż „kocham cię” czy „mamo”.
- Zachowanie i komunikacja niewerbalna powinny być szanowane i szanowane, nawet jeśli ktoś uczy się komunikować za pomocą AAC lub mowy.
Metoda 2 z 4: Badanie sesji terapeutycznych
Dobry terapeuta będzie dobrze traktował ukochaną osobę, bez względu na wszystko. Nikt nie jest zbyt autystyczny lub „zbyt słabo funkcjonujący”, by traktować go z życzliwością i szacunkiem.
Krok 1. Zastanów się, czy terapeuta zakłada kompetencje
Dobry terapeuta zawsze zakłada, że ukochana osoba jest w stanie słuchać (nawet jeśli wydaje się nie reagować) i zakłada, że robi wszystko, co w jej mocy.
- Niemówiąca lub częściowo niemówiąca osoba ukochana jest w stanie myśleć głębiej, niż jest w stanie się komunikować. Ich ciało może nie zawsze być im posłuszne, więc mogą nie być w stanie dokładnie wskazać rzeczy, na które chcą wskazać.
- Terapeuta powinien dbać o to, dlaczego ukochana osoba robi to, co robi, i nigdy nie zakładać, że zachowanie jest bez znaczenia, ani nie powinien ignorować tego, co osoba z autyzmem może próbować przekazać.
- Zadania szkolne przeznaczone dla czterolatka nie są odpowiednie dla szesnastolatka.
Krok 2. Oceń, czy terapia jest wysiłkiem zespołowym, czy walką
Zgoda ma znaczenie. Dobry terapeuta spróbuje pracować z ukochaną osobą i z szacunkiem angażować się w nią na jej poziomie. Terapia nie powinna być walką, a osoby z autyzmem nie powinny przez nią cierpieć.
- Pomyśl, czy byłoby to lepiej opisane jako współpraca czy zgodność.
- Twoja ukochana osoba powinna być w stanie wyrażać obawy, opinie i cele. Powinni mieć wkład we własne leczenie.
- Terapeuta musi uszanować „nie”. Jeśli twoja ukochana osoba jest ignorowana, gdy mówi „nie”, dowiaduje się, że słowo „nie” nie jest ważne i nie musi go słuchać.
- Znajdź zabawną terapię dla ukochanej osoby, jeśli możesz. Wiele dobrych terapii przypomina zorganizowany czas zabawy.
Krok 3. Przyjrzyj się bliżej, jak traktowane są granice
Twoja ukochana osoba powinna być w stanie odmówić i poprosić terapeutę o wysłuchanie jej. Terapeuta nie powinien naciskać, naciskać, zmuszać ani grozić utratą tokenów lub przywilejów, jeśli osoba z autyzmem nie czuje się z czymś komfortowo.
- Twoja ukochana osoba powinna być traktowana poważnie, gdy mówi nie lub wyraża dyskomfort (słownie lub nie).
- Wskaźniki wiktymizacji zastraszania i wykorzystywania seksualnego są wysokie wśród dzieci autystycznych (i dorosłych). Zastanów się nad pytaniem, czy trening asertywności był częścią programu terapii ukochanej osoby.
Krok 4. Zwróć uwagę, czy odgrywanie się spotyka się z empatią lub próbami kontrolowania zachowania
Odgrywanie jest oznaką stresu. Zły terapeuta może po prostu ukarać lub zignorować osobę, dopóki nie zachowa się tak, jak woli terapeuta. Dobry terapeuta poświęci czas na zbadanie, co jest nie tak i pomoże osobie znaleźć bardziej konstruktywny sposób na rozwiązanie tego, co ją trapi. Pomaga to osobie nauczyć się radzić sobie z potrzebami lub trudnymi emocjami, które wywołały zachowanie.
- Odgrywanie to zwykle znak, że ktoś nie wie, jak radzić sobie ze swoimi emocjami. Najlepszym sposobem radzenia sobie z tym nie jest wymuszenie natychmiastowej kary, ale pomoc osobie przypięcie etykietki do uczucia, radzenie sobie i znalezienie konstruktywnego sposobu na podjęcie działań.
- Na przykład, jeśli mała dziewczynka płacze, gdy jej kredka pęka, zły terapeuta może próbować kontrolować jej zachowanie i sprawić, by przestała płakać. Dobry terapeuta może okazać empatię, pomóc jej znaleźć słowa, aby opisać, jak się czuje, a następnie pokazać jej, co może zrobić (np. poprosić osobę dorosłą o pomoc w sklejeniu kredki).
Krok 5. Zbadaj użycie wzmacniaczy
Wzmacniacze mogą być skuteczne, ale mogą też być nadużywane lub nadużywane. Zły terapeuta może ci powiedzieć, abyś odmówił ukochanej osobie dostępu do jej ulubionych rzeczy w domu, aby mógł dla niej pracować podczas terapii. Mogą próbować użyć wzmocnień jako metody przymusu. Zwróć uwagę, czy terapeuta używa lub ogranicza…
- Żywność
- Dostęp do ukochanych rzeczy, takich jak ich szczególne zainteresowanie czy pluszowy miś
- Wzmacniacze negatywne, czyli „awersje” lub kary cielesne (np. bicie, tryskanie octem w usta, spryskiwanie twarzy wodą, wymuszone wdychanie amoniaku, porażenie prądem)
- Możliwość robienia przerw
- Za dużo wzmacniaczy; życie osoby z autyzmem to seria żetonów i wymian lub traci wewnętrzną motywację
Krok 6. Zwróć uwagę na to, jak bardzo terapeuta ignoruje daną osobę
„Planowane ignorowanie” to technika, w której terapeuta ignoruje czyjeś zachowanie, dopóki ono nie zniknie. Rzadko jednak pomaga to sytuacji, ponieważ przyczyna zachowania jest ignorowana. Częste zatrzymywanie uwagi i uczucia jest szkodliwe, zwłaszcza dla rozwijającego się dziecka.
- Często „złe” lub „dziwne” zachowanie jest próbą zakomunikowania uczucia lub potrzeby. Ignorowanie prób komunikacji może podważyć zaufanie i sprawić, że osoba poczuje się sfrustrowana i bezradna.
- Czasami zaplanowane ignorowanie skutkuje dramatyczną eskalacją, gdy dziecko próbuje zaspokoić fizyczną lub emocjonalną potrzebę.
Czy wiedziałeś?
Planowane ignorowanie często nie odnosi się do powodu, dla którego dane zachowanie się dzieje lub dlaczego dana osoba czuje potrzebę działania w określony sposób. Problemy rzadko znikają, gdy są ignorowane. Bardziej konstruktywne jest zbadanie potrzeby lub problemu powodującego zachowanie, a następnie pokierowanie osobą, jak je rozwiązać.
Krok 7. Zastanów się, czy ukochana osoba potrafi zrobić sobie przerwę na uspokojenie lub stymulację
Zła terapia może popchnąć osobę z autyzmem długo po tym, jak będzie potrzebowała przerwy, a nawet wykorzystać to jako technikę do złamania jej woli, aby się podporządkowała. Dobra terapia pozwala na wiele przerw w razie potrzeby.
- 40 godzin terapii tygodniowo jest tak samo wymagające jak praca na pełen etat. Może to być męczące, szczególnie dla małych dzieci.
- Dobry terapeuta zachęci ukochaną osobę do komunikowania potrzeby przerwy i pozwoli na przerwę, gdy osoba z autyzmem lub terapeuta uzna, że jest potrzebna.
- Zły terapeuta może pozwolić osobie na przerwę tylko wtedy, gdy „zasłużyła” na to jako nagrodę.
Krok 8. Spójrz na sztywność programu
Osoby z autyzmem są zróżnicowane, dlatego terapia powinna być dostosowana do potrzeb i zainteresowań danej osoby. Jeśli coś nie działa, terapeuta nie powinien robić tego samego w kółko, podczas gdy ukochana osoba staje się coraz bardziej sfrustrowana. Oprócz tego, że jest bezużyteczna, ciągła porażka może zranić poczucie własnej wartości ukochanej osoby i sprawić, że zacznie ona nienawidzić terapii. Sprawdź, czy terapeuta chce być elastyczny i wypróbuj nowe podejście lub nowy cel.
- Zły terapeuta będzie ciągle narzucał te same polecenia i lekcje, nawet jeśli dana osoba wyraźnie nie uczy się z takim podejściem. W skrajnych przypadkach źli terapeuci próbowali nauczyć dzieci przezwyciężania schorzeń pozostających poza kontrolą dziecka.
- Dobry terapeuta chętnie powie „to nie działa”. Albo znajdą nowy sposób nauczania, albo zdecydują się teraz skupić na innym celu.
- Dobry terapeuta może uwzględnić zainteresowania i umiejętności danej osoby, aby pomóc w nauce. Na przykład dziecko, które uwielbia gry planszowe, może nauczyć się liczenia i matematyki dzięki grze planszowej. Dziecko, które kocha klocki, może nauczyć się sortować rzeczy za pomocą etykiet przyklejonych do klocków. Dziecko, które kocha psy, może nauczyć się pisać, pisząc zdania o psach.
Czy wiedziałeś?
Dobrzy terapeuci chcą być elastyczni, aby dostosować się do potrzeb i emocji danej osoby. Jeśli zdadzą sobie sprawę, że ich oczekiwania były nierealistyczne, dostosują się tak, aby dana osoba mogła poruszać się we własnym tempie. Źli terapeuci mogą dbać tylko o ramy czasowe i to, czy mogą sprawić, by osoba „postępowała” wystarczająco szybko, niezależnie od tego, czy dana osoba sobie z tym poradzi.
Krok 9. Sprawdź, czy terapeuta dba o emocje osoby autystycznej
Terapie takie jak ABA koncentrują się na modelu ABC – poprzedniku, zachowaniu, konsekwencji. Chociaż może to być przydatne, staje się niebezpieczne, jeśli zignoruje się wewnętrzne doświadczenia (takie jak emocje i stres). Dobry terapeuta wczuje się w ukochaną osobę i spróbuje spojrzeć na świat z jej perspektywy.
- Dobry terapeuta będzie uważał, aby nie naciskać zbyt mocno na ukochaną osobę. Jeśli dana osoba jest zestresowana, terapeuta wczuje się w nią i pocieszy ją lub pozwoli zrobić sobie przerwę.
- Zły terapeuta nie przestanie, jeśli powoduje niepokój lub może naciskać jeszcze mocniej. Mogą wywołać krach. Mogą nauczyć ukochaną osobę posłuszeństwa poleceń i przestrzegania zasad, nawet jeśli jest to zbyt stresujące.
Krok 10. Zastanów się, jak terapeuta reaguje, gdy ukochana osoba płacze lub się denerwuje
Dobry terapeuta natychmiast złagodzi eskalację i okaże zaniepokojenie (lub wyrzuty sumienia) z powodu sytuacji. Zły może naciskać mocniej, przygwoździć go lub próbować „złamać” osobę z autyzmem, zamieniając ją w walkę woli.
- Dobry terapeuta będzie szczery o tym, co się stało i podejmie kroki, aby zapobiec powtórzeniu się tego. Troszczą się o emocjonalny ból ukochanej osoby.
- Niektórzy źli terapeuci tłumaczą to jako „napady złości” i twierdzą, że należy się z nimi surowo obchodzić.
- Zbyt wiele tygodni, miesięcy lub lat łez i frustracji może sprawić, że dzieci, które wcześniej nie stosowały przemocy, staną się agresywne.
Krok 11. Strzeż się interwencji fizycznej
Niektórzy terapeuci fizycznie wymuszają uległość, jeśli osoba z autyzmem nie robi tego, czego chce. Ponieważ zły terapeuta może zaprzeczyć jakimkolwiek wykroczeniom i obwiniać ukochaną osobę, być może trzeba będzie ustawić kamerę niani, aby dowiedzieć się, co się właściwie dzieje. Szukaj…
- Awersje, takie jak spryskiwanie ust octem lub zmuszanie ich do jedzenia wasabi
- Chwytanie i przesuwanie osoby wbrew jej woli (w tym przekazywanie za rękę osobie niechętnej)
- Przymus wymuszony (klaskanie rękami na stół, przygniatanie ich do podłogi zamiast zmniejszania eskalacji, stosowanie przytrzymywania w pozycji leżącej/unieruchomienia twarzą w dół/przytrzymania długoterminowego, nawet jeśli może to być i było śmiertelne)
- Uwięzienie ich (pokoje „spokojne” z zamkniętymi drzwiami, krzesła z pasami do ich przytrzymywania)
- Czerwone ślady, siniaki lub skaleczenia u ukochanej osoby
Krok 12. Zastanów się, czy nie byłoby ci dobrze, gdyby osoba nieautystyczna była traktowana w ten sposób
Nikt nie jest „zbyt słaby”, aby być dobrze traktowanym, i może to pomóc wyobrazić sobie, że nieautystyczne dziecko jest traktowane tak, jak traktowana jest twoja ukochana osoba. Poświęć chwilę, aby to sobie wyobrazić. Czy to sprawia, że czujesz się niekomfortowo?
- Czy wzdrygnąłbyś się lub zainterweniował, gdybyś zobaczył nieautystyczne rodzeństwo lub rówieśnik traktowany w ten sposób?
- Wyobraź sobie, że jesteś w wieku osoby autystycznej. Czy czułbyś się poniżający, gdybyś przez to przeszedł?
- Gdyby rodzic traktował w ten sposób dziecko nieautystyczne, czy zadzwoniłbyś do Służby Ochrony Dziecka?
Metoda 3 z 4: Zwracanie uwagi na dziecko
Krok 1. Zastanów się, jak twoja ukochana osoba zareaguje, gdy nadejdzie czas rozpoczęcia terapii
Jak zachowują się, gdy zaczyna się sesja lub gdy kończy się przerwa? Chociaż ludzie nie zawsze są podekscytowani rozpoczęciem terapii, niespokojne zachowanie lub duży opór są oznaką, że coś jest nie tak. Zwróć uwagę na zachowania związane ze strachem, takie jak:
- Ucieczka przed terapeutą
- Płacz lub krzycz
- Protest (jak powiedzenie „Nienawidzę cię” lub „Nie!”)
- Błaganie lub szukanie wymówek
- Opadanie na podłogę i odmawianie wstawania po tym, jak zatrzymasz się i zaoferujesz im rękę
- Ukrywanie
- Opieranie się, gdy ktoś zostanie złapany lub zaciągnięty do pokoju terapeutycznego
- Agresja
Krok 2. Zauważ oznaki zmęczenia lub zdenerwowania dziecka podczas terapii
Zadania w terapii ABA (takie jak dużo mówienia lub wykonywanie trudnych czynności motorycznych) mogą być męczące, a inne zajęcia, takie jak szkoła, zwykle męczą dzieci z autyzmem. Przemęczone dziecko to nieszczęśliwe dziecko, które nie nauczy się dobrze. Sprawdź, czy terapeuta zauważa i reaguje pomocnie na oznaki zmęczenia dziecka.
- Czy twoja ukochana przeciera oczy, odwraca się, unika lub odmawia żądań, porusza się powoli lub dużo jęczy/narzeka?
- Czy terapeuta rozpoznaje to jako oznaki zmęczenia, czy też uważa to za „zachowanie problemowe” lub „nieposłuszeństwo”?
- Kiedy dana osoba wykazuje oznaki zmęczenia lub przygnębienia, czy terapeuta pozwala jej zrobić sobie przerwę lub przejść do łatwiejszej aktywności? A może terapeuta naciska, aż dziecko się podda, wybuchnie lub napadnie paniki?
Krok 3. Oceń, czy Twoja ukochana osoba czuje się bezpiecznie podczas terapii
Dzieci potrzebują miłości i uwagi w bezpiecznym środowisku, niezależnie od tego, czy są autystyczne, czy nie. Dobra terapia pomoże osobom z autyzmem poczuć się zrelaksowanym i bezpiecznym. Jeśli wiąże się to z regularnym krzykiem, szlochem lub walką woli, to jest to poważny problem.
Zdarzają się złe dni, a Twoja ukochana osoba może płakać podczas terapii. Jeśli tak się stanie, zastanów się, jaką rolę terapeuta odegrał w przyczynie cierpienia i jak zareagował
Krok 4. Bądź ostrożny, jeśli ukochana osoba wydaje się cofać lub przerażać
Szkodliwa terapia może powodować silny stres u bliskiej osoby, powodując wypalenie autystyczne, objawy urazu lub objawy nadużycia. Twoja ukochana osoba może zachowywać się „jak inna osoba” podczas terapii lub z osobami zaangażowanymi w terapię, a nawet przez cały czas. Chociaż terapia może nie być przyczyną, potraktuj ją poważnie, zwłaszcza jeśli widzisz inne oznaki, że coś jest nie tak. Uważaj na…
- Zwiększone topnienia
- Zwiększony niepokój; zmniejszone zaufanie dorosłych
- Utrata umiejętności
- Ekstremalne zachowanie: wymagający, agresywny, niezwykle uległy, wycofany, apatyczny
- Myśli samobójcze
- Zwiększony stres przed, w trakcie lub po terapii
- Agresja, jeśli nigdy wcześniej nie była poważnym problemem
- Inne zmiany nastroju, umiejętności lub zachowania
Metoda 4 z 4: Badanie relacji z terapeutą
Ta sekcja ma zastosowanie, jeśli wchodzisz w interakcję z terapeutą.
Krok 1. Uważaj na fałszywe obietnice i retorykę katastrof
Zły terapeuta może być wobec ciebie nieuczciwy, manipulować tobą lub składać obietnice, których nie wywiąże. Mogą pomachać obawami, obwiniać cię lub obwiniać ukochaną osobę, jeśli sprawy nie potoczą się tak, jak mówią. Poszukaj tych problemów:
-
Autyzm trwa przez całe życie.
Twoja ukochana osoba nie może zostać „wyleczona” z autyzmu. „Utrata diagnozy” niekoniecznie jest optymalnym rezultatem, zwłaszcza jeśli oznacza to, że dana osoba stale tłumi swoje uczucia i pragnienia.
-
Osoby z autyzmem są bardzo zróżnicowane.
W społeczności autystycznej istnieje popularne powiedzenie: „Jeśli spotkałeś jedną osobę z autyzmem, spotkałeś jedną osobę z autyzmem”. Autyzm to spektrum, co oznacza, że wpływa na ludzi na różne sposoby. Uniwersalne podejście raczej nie zaspokoi indywidualnych potrzeb Twojej ukochanej osoby.
-
Istnieją inne dobre terapie.
Jeśli terapia twierdzi, że jest to „chemioterapia autyzmu” lub że wszystkie inne terapie są fałszywe, twój terapeuta nie jest szczery. Rezygnacja z ABA nie oznacza zguby Twojego dziecka.
-
ABA uczy niektórych zadań lepiej niż innych.
Przydatne może być nauczenie umiejętności fizycznych, takich jak ubieranie się lub stukanie w ramiona, aby zwrócić czyjąś uwagę. Ponieważ jest oparty na danych, nie sprawdza się tak dobrze w nauczaniu mowy lub umiejętności związanych z rozłączeniem umysłu i ciała (np. próba wskazania właściwej karty).
-
Osoby z autyzmem mają prawdziwe emocje.
Jeśli twoja ukochana osoba zachowuje się przestraszona lub boli, to prawdopodobnie dlatego, że tak jest. Potrzebują empatii, nie kary.
-
Autyzm i szczęście nie wykluczają się wzajemnie.
Twoja ukochana osoba może żyć szczęśliwie, pomyślnie i jednocześnie być autystyczna.
Krok 2. Zwróć uwagę, jak terapeuta mówi o autyzmie i Twojej ukochanej osobie
Nawet jeśli twoja ukochana osoba milczy i wydaje się nie odpowiadać, może wychwycić słowa lub postawę terapeuty. Wysoce negatywne nastawienie może zaszkodzić samoocenie osoby z autyzmem, a także może sugerować, że terapeuta jest skłonny do znęcania się nad nią.
- Nazywanie autyzmu tragedią, okropnym ciężarem, potworem niszczącym życie itp.
- Nazywanie ukochanej osoby „manipulatorem” lub obwinianie jej za wszelkie pojawiające się problemy
- Wezwanie do surowszego ukarania ukochanej osoby
Krok 3. Zwróć uwagę na to, czy terapeuta mówi ci, aby nie pocieszać osoby autystycznej
Radykalny behawioryzm polega zawsze na negatywnym reagowaniu na „złe” zachowanie. Terapeuta może powiedzieć ci, abyś zignorował zachowania, takie jak płacz, skomlenie, opadanie na podłogę lub cokolwiek innego, co świadczy o cierpieniu. Jednak często jest to moment, w którym ukochana osoba najbardziej Cię potrzebuje.
Jeśli miałbyś zrobić sobie krzywdę i powiedzieć „au”, przeklinać lub płakać, inni ludzie zwykle przerywaliby to, co robili, aby cię sprawdzić lub pocieszyć. Zgodnie z radykalnym behawioryzmem jest to „nagradzanie zachowania” poprzez opiekę nad tobą zamiast ignorowania twojego bólu. Ale czy naprawdę tak źle jest uczyć kogoś, że kiedy wyraża cierpienie, inni ludzie mogą mu pomóc i pocieszyć?
Krok 4. Zastanów się, czy terapeuta w ogóle pozwala ci być świadkiem sesji
Jeśli terapeuta krzywdzi twoją ukochaną osobę (emocjonalnie lub fizycznie), może próbować powstrzymać cię od tego.
- Terapeuta może ci powiedzieć, że twoja obecność będzie rozpraszać lub że będziesz przeszkadzać. To poważna czerwona flaga.
- Jeśli nie możesz zobaczyć sesji, ale terapeuta zgłosi się z powrotem, pamiętaj, że istnieje możliwość, że zniekształcają prawdę lub używają oswojonych eufemizmów dla brzydkich rzeczy.
Krok 5. Zwróć uwagę, czy terapeuta każe ci unikać innych programów dla ukochanej osoby
Mogą powiedzieć ci, abyś zrezygnował z innych terapii lub nie pozwalał dziecku dołączyć do grup zabaw lub programów edukacyjnych. Nie słuchaj kogoś, kto chce odizolować Ciebie i Twoją ukochaną osobę od reszty świata.
Dzieci i nastolatki powinny mieć możliwość nawiązywania kontaktów towarzyskich z rówieśnikami (w razie potrzeby pod odpowiednim nadzorem), a Ty powinieneś mieć możliwość rozmowy z innymi rodzicami i opiekunami
Krok 6. Zastanów się, czy terapeuta słucha twoich obaw
Jako rodzic, opiekun lub ukochana osoba Twoje instynkty mają znaczenie. Zwykle możesz stwierdzić, kiedy coś jest nie tak z twoją ukochaną osobą. Dobry terapeuta wysłucha wszelkich wątpliwości i potraktuje je poważnie, podczas gdy zły może zachowywać się defensywnie, machać do nich machnięciem ręki lub ściągać szeregi.
- Zły terapeuta może ci powiedzieć, żebyś nie ufał swojemu osądowi. To ogromna czerwona flaga. Mogą być ekspertami, ale to nie znaczy, że twoje myśli nic nie znaczą.
- Jeśli wyrazisz trwały sprzeciw, zły terapeuta może próbować zwrócić przeciwko tobie innych ludzi.
Krok 7. Zaufaj swojej intuicji
Jeśli masz dręczące uczucie, że coś jest nie tak, to jest to ważne uczucie, które warto zbadać. Jeśli wydaje się, że jest źle, nie bój się odejść. Są inni terapeuci, zarówno w ABA, jak i innych terapiach. Nie zadowalaj się niczym mniej niż szczęściem ukochanej osoby.
Niektórzy rodzice twierdzą, że ich dzieci są szczęśliwsze i mniej niespokojne, gdy rzucą ABA lub zmniejszą liczbę godzin terapii
Porady
- To, że terapia działa na niektórych ludzi, nie oznacza, że działa na wszystkich. Nie jesteś złym rodzicem/opiekunem, jeśli zabierasz ukochaną osobę z ABA. Twoje obawy i wybory są słuszne.
- Niektóre osoby z autyzmem dużo płaczą, zwłaszcza te, które nie potrafią jeszcze rzetelnie się komunikować lub mają problemy, takie jak lęk lub depresja. Tak więc płacz w terapii nie jest automatycznie czerwoną flagą. Zamiast tego zastanów się, czy ukochana osoba płacze więcej niż zwykle i dlaczego. (Zauważ, że mówienie o swoich uczuciach i problemach może prowadzić do płaczu, więc może się to zdarzyć, jeśli jest to część terapii).
- Wielu dorosłych z autyzmem doświadczyło terapii ABA, dobrej lub złej. Mogą ci powiedzieć, co zadziałało, a co nie.
- Źli terapeuci mogą wydawać się mili. Nie obwiniaj się, że nie zauważyłeś od razu.
- Kiedy pytania terapeuty sprawiają, że klient jest wyjątkowo niekomfortowy, jest to sygnał ostrzegawczy, że terapeuta nie dba o prywatność klienta. Wyjątkiem jest sytuacja, gdy terapeuta ma powody, by sądzić, że klientowi grozi samookaleczenie lub krzywda innych.
Ostrzeżenia
- Był co najmniej jeden przypadek, gdy terapeuta ABA zadzwonił do Służby Ochrony Dziecka, ponieważ rodzic przerwał ABA (chociaż ABA nie jest jedyną terapią autyzmu). Możesz udawać, że zmieniasz dostawcę.
- Nie wszyscy terapeuci ABA są dobrze wyszkoleni.
